At its core, (Education of the Oppressed) is a critical pedagogical approach that rejects the traditional model of education as a tool for domination. Instead, it positions education as a practice of freedom—a process through which marginalized groups (the working class, indigenous communities, ethnic minorities, women in patriarchal systems, etc.) critically analyze their social conditions and take action to transform them.
While Freire focused on illiterate peasants in Brazil, the framework applies broadly: pendidikan kaum tertindas
Kertas kerja ini membahas konsep "Pendidikan Kaum Tertindas" yang berakar pada pemikiran Paulo Freire dalam karya monumentalnya, Pedagogy of the Oppressed . Pembahasan berfokus pada kritik terhadap model pendidikan konvensional yang dikenal sebagai "model bank" ( banking concept of education ), yang kerap menjadi alat represi dan mempertahankan struktur sosial yang tidak adil. Sebagai alternatif, tulisan ini mengusung konsep pendidikan sebagai praktik kebebasan melalui metode dialogis dan conscientization (penyadaran). Tujuan akhir pendidikan kaum tertindas bukan sekadar literasi, melainkan humanisasi dan pembebasan dari budaya senyap ( culture of silence ). At its core, (Education of the Oppressed) is
Freire famously critiqued what he called the . In this model: Freire famously critiqued what he called the
Pendidikan yang adil harus membebaskan. Ia harus membekali kaum tertindas dengan alat kritis untuk membaca dunia ( reading the world ) sebelum membaca kata ( reading the word ). Tanpa transformasi ini, pendidikan hanya akan melahirkan generasi baru yang tertidam dalam kubangan ketertindasan, terasing dari diri mereka sendiri, dan menjadi roda gigi yang melumasi mesin penindasan sosial.